电气自动化专业毕业论文：电气工程与自动化技术的发展。无论电气工程与自动化技术如何发展变化，其最终都是为了满足生产的需要，推动国民经济和社会的发展进步。
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1、电气工程及自动化技术的应用
1.1应用
1）电气工程与自动化技术的发展。无论电气工程与自动化技术如何发展变化，其最终都是为了满足生产的需要，推动国民经济和社会的发展进步。过去的工业生产依靠人工劳动，受到多种因素的影响，人工生产这种方式工作效率较慢，很容易出现敷衍了事的现象，容易发生安全事故。后来出现了机械设备，虽然机械设备在一定程度上提高了工作效率，但是需要人员操作，现在大多数企业是24小时工作制，轮流倒班，工作人员要承担巨大的工作任务，企业不得不为增加员工人数而提高劳动力成本。机器自行运转的设想应运而生，自动化技术就是在这样的背景下产生的。
2）在工业控制中的应用。工业生产中最常使用的生产技术是电气工程与自动化技术，主要应用在控制领域。在机器上安装感应器、继电器、电子元器件，工作人员在控制平台上编写软件程序，系统按照步骤执行命令，执行命令的过程就是机器自行生产的过程。电气工程使用的机器不会受到人员自身素质的约束，能够保证工作效率，达到计划产量，精度准确。但由于多种原因，目前完全意义上的自动化还没有实现，没有得到大范围的普及。机械设备的不完善，经常需要人员看管监督机器运行状况，发生故障的时候，需要维护人员进行维修，维修工作费时费力，影响生产工作效率，维修人员和技术水平不尽相同，都会影响其在工业控制中的应用。
3）在电力系统中的应用。变电站是催生电力，传输发送电力的设备，电力工程与自动化广泛应用在电力行业，恰如其分能够在变电站中大有作为。它节约了变电站运营中的资金、劳动力，保证了电力设备的安全可靠、稳定运行，利用自动化技术在监控保护上为电力设备保驾护航。电力系统实现了智能控制，减少了电力系统的操作复杂性，这应归功于电气工程与自动化技术二者有机结合。运用这二者对电力系统设备状态监控，对现场进行布控监督，保证设备运行当中的安全性。
1.2加强电气工程及自动化技术的应用对策
1）提高电气自动化系统集成化程度。电气工程企业团结合作，划分为同一阵营中，共同使用相同的系统开发平台，对工作人员进行培训，提高员工的专业操作技能，使其掌握专业技术，为其灌输新技术、新理念，使其发挥出主观创造性，对系统进行更新改善，使其具备兼容性，提升系统集成化程度。
2）构建统一、科学的电气自动化系统。丰富完善功能，加强各地区的关于电气系统与自动化技术交流，相互传授经验，引进先进的电气技术，制定相关的技术标准，制定严格的生产规范制度，提高管理水平，编程设计要体现出科学合理的特征，满足个性化需求，将功能与各系统之间有序连接起来，实现信息数据共享[3]。
3）优化电气工程的节能设计。在电气工程自动化技术设计的过程中需要充分考虑到节能，节约能源才能降低生产成本，不至于能源大量浪费，重视节约资源，减少污染气体的排放。
4）加强质量管理。树立质量上乘，安全第一的意识，对企业员工实行培训，以实例列举哪些是合格品，哪些是不合格品，为员工讲解在电气施工生产过程中应注意哪些问题，以提高工作人员的整体素质水平，严格从正规渠道购买材料物资，加强生产施工过程的规范有效管理。
2、结语
由上述可知，电气工程自动化技术是一门综合性技术。应用范围广泛，推动了国民经济与社会的发展，但是还存在系统集成化不高，网络架构不统一，质量不达标，能源浪费严重的问题。其应用对策有提高电气自动化系统集成化程度，构建统一、科学的电气自动化系统，优化电气工程的节能设计与加强质量管理。
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一、强化实践教学
有了宽厚的、坚实的理论基础知识，如何将这些知识转化为实际应用能力，是培养应用型人才的关键点，要实现这一目标，我们采取了强化措施:首先，在教学过程中完善教学条件，鼓励和要求教师尽量使用案例教学法、现场教学法；尽量使用现代化教学工具和设施，使学生更直观、更形象地掌握理论指导实践的方法、过程；其次，在一定的理论基础上，保持大学四年实践不间断，从课程实验、课程设计、生产实习到毕业设计，形成一个系统的，由点到面，由基础到综合，分层次、分进度、全方位的实践教学体系。自己动手设计、研制产品、调试系统等，重点培养他们的动手能力、查阅资料的能力以及将理论转化为实践的应用能力。第三，在实践课程中将培养应用型人才重点放在参与上:参与企业现场的实际操作，了解生产的全过程和概况；参与项目的设计工作，让学生有准备地参与选题、设计、试验和研讨，强化他们的应用能力，培养他们的创新精神。特别是毕业设计，要尽量选择与企业单位的合作科研课题，请企业单位参与毕业设计指导，这样既解决了单位的实际问题，也对学生今后的工作有直接的指导意义。
二、引导和鼓励科技创新
如果仅局限于有理论基础，能实际操作，那只是中专，大专毕业的技师水平，而我校电气工程及其自动化专业是本科应用型、复合型科技人才培养的摇篮，还要注意学生科技创新能力的培养。当学生掌握了一定的理论知识和实践能力后，如大三以后，就要有计划的引导和鼓励学生参加一些专业技术培训班、科技研制兴趣小组，以及电子协会的系列活动，增强他们对本专业在技术上的感性认识，进而，参加课外或校外业余科技研制项目，参加校级、省级乃至国家级电子设计科技作品展览和竞赛，参与的过程就是提高的过程。
三、改革考核评价体系
应用型人才培养模式的研究是一个系统工程，对于我们所培养的学生，他到底是不是个人才，是不是我们所期望的应用型人才，必须有一个科学的，完善的考核评价体系进行检测。通常的教学、教育质量检查，主要包括:课堂表现，期中、期末考试，实验考核等，对应用型人才来说其考核的内容有所欠缺，不能全面地反映工程科技人才的应用能力，必须进行改革，建立起一套科学合理的应用型人才考核体系评价。因此，除常规的教学考核外，还要增加:1、实践能力评价。自主实验成绩、设计型实验成绩、课程设计成绩。2、创新能力评价。综合设计或毕业设计成绩、课外科技作品参展、参赛结果以及参加的科技项目中个人完成部分都要有相应的评价。综合教学考核、实践能力、创新能力，得到一个公正客观的评价每一个学生学习情况，操作性比较强的应用型人才考核评价体系，才能检验我们的教学效果是否达到和完成教学目标。
四、结语
“十年树木，百年树人”，人才的培养是一个大工程。通过对电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式的研究和探索，优化课程设置，强化实践教学，引导和鼓励科技创新和改革考核体系方面进行了设计、试验和研讨，可以说基本上构成了我校电气工程及其自动化专业应用型人才培养模式。总之，在今后的教学改革中，突出应用型本科人才特点，完善具体培养方案，使之更科学，更便于操作，还需继续努力。
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一、教学改革的有效措施
1、激发学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，电气工程及其自动化专业学生在C语言课程上的学习兴趣是否得到激发，将直接关系到本课程乃至后续课程的学习效果。为了激发学生对该课程的学习兴趣，在教学内容的设置上应多引入一些经典游戏的案例（如:贪吃蛇等），或者是一些与实际联系紧密的案例（如:计算器等）；在教学手段上，应充分利用多媒体技术，把重要知识点的原理直观地演示出来，便于学生的理解和把握；在教学方法上，应由传统的讲授式方法转变为启发式教学方法，在授课过程中逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生在学习中有成就感。
2、加强实践动手能力和创新能力培养C语言是一门实践性很强的课程，语法知识的理论学习虽然重要，但更重要的是学生对这些知识的灵活运用，并具备较强的算法设计、程序编制与调试、以及解决实际问题的能力。因此，应在教学过程中加强学生的动手实践能力及创新能力培养。一方面，授课教师需要及时地感知学生对所学理论知识有动手实践欲望的敏感期，并及时实施实践教学活动；另一方面，在学生进行动手实践时，应安排与实际（或与专业）联系紧密的实验内容（减少验证性实验内容，增加综合性实验内容），让学生带着问题去学习；另外，由于课程配套的实践教学学时有限，还应依托实验室开放基金项目以及大学生研究性学习和创新性项目作为实践教学活动的有益补充，保证学生能有充分的时间和机会实现学以致用。
3、结合专业特点，强化重要知识点的教学在电气工程及其自动化领域中，很多场合下的控制过程都需要在硬件资源受限的环境中实现。由电气工程及其自动化专业特点所决定，C语言中存在着很多与其相关的重要知识点，如:指针、位运算、混合编程等；学生对这些知识点掌握的好坏，也直接影响着后续专业课程的学习（如:单片机与嵌入式系统、数据库原理及应用等）。在C语言课程教学过程中，应注重教学内容的详略得当；一些简单的语法知识或案例可以留给学生自学，而应重点讲授控制结构、函数调用、数组、结构体等复杂内容，并强化与专业密切相关的重要知识点（如:指针、位运算、混合编程等）。
4、完善成绩评定方式C语言作为一门实践性很强的课程，若仍采用传统的笔试作为课程成绩评定方式是不科学的。在该课程的成绩评定中，应尽量增加机试（编程）成绩比重，减弱笔试（理论）成绩比重；或者可以考虑将与理论知识相关的题目与编程的题目共同组成期末测试试卷，以上机考试的形式完成对课程成绩的考核与评定。这样，既能兼顾到理论知识的考查，也能兼顾到对学生实践能力的测试，从而能够较好地实现对学生在该课程上的学习状况进行科学考评。
二、结语
对于电气工程及其自动化专业而言，C语言课程是一门重要的专业基础课程。本文针对该专业学生学习C语言课程中存在的问题，在教学改革方面提出了相应的建议。通过在吉首大学中电气工程及其自动化专业实施了上述教学改革，取得了较好的效果。